ESTADO: CRÍTICO. VOCES DE LA GUERRA EN EL CONGO

Estos días estamos participando en la campaña de médicos sin fronteras contra la desnutrición infantil. A través de esta misma organización nos llega este terrorífico vídeo sobre la situación de la población en el Congo. Entre noticias de fútbol y operaciones de rescate de bancos, se colaron hace unas semanas las noticias que llegaban del dramático conflicto del Congo. Hoy ya no están de moda. Mala suerte. Ya no existen para nosotros.

África está desangrándose y todos miramos hacia otro lado. Los recursos (el mineral con el que está hecho tu móvil, el petróleo, diamantes, ....) salen del país con la misma facilidad con la que entran toneladas de armas y municiones.

¿Quién les vende esas armas? ¿Quién saca los recursos del país?

Aquí tenéis algunos testimonios de las víctimas de este negocio. No os tapéis los oídos. Contádselo a todo el mundo. Esto es una vergüenza y ninguna persona decente puede mirar hacia otro lado.


El vídeo se va actualizando con nuevos testimonios. Esta es la dirección:
http://www.condition-critical.org/es/

¡POR FIN! DIVER TV

Un poco abandonado tenemos el blog este año. Muchas cosas entre manos. Pero vamos a ver si podemos ponernos al día poco a poco.

Tenemos buena noticia. Por fin ha visto la luz nuestro blog de vídeos, nuestra tele particular: DIVER TV.

Hemos pasado toda la evaluación currando los vídeos y el proyecto y creo que debemos estar orgullosos. Mi enhorabuena a todos por vuestro trabajo e interés.

El nuevo blog es: divertelevision.blogspot.com

Gracias a Emilio por su magnífico logo y por los dibujos que nos hará este año, jejejeje.

Bueno, ya sabéis, a pensar y rodar, que temas hay muchos y ganas, por lo que veo, también.

Un abrazo a todos

3º ESO: ¡BIENVENID@S A DIVERBITÁCORA!

Bienvenid@s a Diverbitácora, vuestro blog de clase. En este espacio encontraréis todas las semanas una serie de actividades que iremos desarrollando en las horas que asistamos al aula de ordenadores. Lo primero que vais a hacer es echar un vistazo a la estructura del blog, sus secciones, entradas antiguas, enlaces,...

Y nuestra primera actividad. Vamos a ver este vídeo de Extrechinato llamado "Abrazado a la tristeza".



1. Elige el verso que más te guste y coméntalo.
2. ¿De qué trata la canción?
3. ¿Qué relación tiene la letra con las imágenes del vídeo?
4. Escribe una estrofa sobre la soledad.

Todas las respuestas las tenéis que escribir en "comentarios", al final de la entrada.

Ánimo y bienvenidos a Diverbitácora.

¡YA ESTAMOS AQUÍÍÍÍÍÍÍÍÍ!..........

Saludos de nuevo, mis querid@s mastuerzill@s. Ya se ha acabado lo bueno y no nos queda otra que vernos las caras durante este curso que acaba de comenzar, je, je, je.

Así que vamos a empezar con ganas, y qué mejor inicio que en compañía del ilustre don Quijote de la Mancha y su fiel escudero Sancho Panza.

A poco que eliminéis vuestros prejuicios y mantengáis una mente abierta descubriréis que el Quijote no es un rollo antiguo y trasnochado. Más bien, os encontraréis con situaciones y personajes del mundo que nos rodea.



Así pues, tengan a bien vuesas mercedes pinchar en el enlace siguiente y comenzaremos nuestra aventura.


http://www.auladeletras.net/material/quijote/index.html

3º DIVER: AUTONOMÍAS, DIVERSIDAD QUE NOS ENRIQUECE

Vamos a practicar un poco nuestros conocimientos de Geografía de España. Entra en esta página de mapas flash interactivos y realiza las siguientes actividades:

1. Comunidades Autónomas de España 1, 2 y 3.
2. Capitales de Comunidades Autónoma 1 y 2.

http://www.xtec.net/~ealonso/flash/mapasflash.htm

3º DIVER: RENACIMIENTO. REPASO FINAL.

Este vídeo nos va a servir para repasar el tema que acabamos de estudiar. Obsérvalo con atención, toma notas y escribe un resumen con tus propias palabras.

4º DIVER: ARTE. VINCENT VAN GOGH Y SOROLLA

Elige las cinco obras de Van Gogh que más te gusten y escribe sus títulos en comentarios.



Y aquí el principal pintor impresionista español: Joaquín Sorolla. Observa atentamente el vídeo y elige e identifica las tres obras que más te gusten.

Como siempre, tus respuestas en la sección de "comentarios".

4º. DIVER: IMPRESIONISMO Y POSTIMPRESIONISMO

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3º DIVER: RENACIMIENTO: II. ARTE

Elige la obra que más te guste y coméntala.

Elige tu artista favorito y realiza una presentación con sus obras y algunos datos biográficos.

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4º. DIVER: LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL

ACTIVIDADES:

1. Resume con tus palabras el contenido de este vídeo.

2. Entra en esta página, lee las distintas secciones y realiza los tests que te van presentando:

http://w3.cnice.mec.es/eos/MaterialesEducativos/bachillerato/historia/rev_industrial/index.htm

3º DIVER: RENACIMIENTO: I. CONTEXTO HISTÓRICO

Ya estamos de vuelta. Y empezamos con el maravilloso tema del Renacimiento. En 3º ESO nos centramos en la literatura de esta época, pero no podemos empezar sin antes no refrescar un poco (o incluso descubrir por primera vez, que nos vamos conociendo)el contexto histórico y artístico en el que los escritores de este tiempo crearon sus obras.
La estructura de la unidad será:

1. Renacimiento: I. Contexto histórico.
2. Renacimiento: II. Arte.
3. Renacimiento: III. Literatura.

Como repaso a las fotocopias de clase vamos a trabajar con la siguiente presentación. Como siempre, al final encontraréis unas actividades que debéis realizar en vuestro cuaderno.

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El poder de las palabras. Solución

Aquí os dejo el vídeo del poema que estuvimos escuchando la semana pasada. Como bien intuisteis, el poema habla de la sensación de pérdida, de la pérdida del amor por culpa de la muerte.

El poema se titula "Funeral Blues" y pertenece al maravilloso poeta británico W. H. Auden. Pincha en este enlace para leer sobre su vida y obra:
http://www.epdlp.com/escritor.php?id=1417



Funeral Blues

Stop all the clocks, cut off the telephone,
Prevent the dog from barking with a juicy bone,
Silence the pianos and with muffled drum
Bring out the coffin, let the mourners come.

Let aeroplanes circle moaning overhead
Scribbling on the sky the message He is Dead.
Put crepe bows round the white necks of the public doves,
Let the traffic policemen wear black cotton gloves.

He was my North, my South, my East and West,
My working week and my Sunday rest,
My noon, my midnight, my talk, my song;
I thought that love would last forever: I was wrong.

The stars are not wanted now; put out every one,
Pack up the moon and dismantle the sun,
Pour away the ocean and sweep up the woods;
For nothing now can ever come to any good.

Melancolía de funeral

Parad todos los relojes, cortad el teléfono,
impedid que el perro ladre con un hueso jugoso.
Silenciad los pianos, y con tambor amortiguado,
sacad el ataud, dejad que los afligidos vengan.

Dejad que los aviones hagan círculos gimiendo,
garabateando en el cielo el mensaje "él esta muerto".
Poned crespones negros alrededor de los blancos cuellos de las palomas.
Dejad que los policías de tráfico usen negros guantes de algodón.

Él era mi norte, mi sur, mi este, y oeste,
mi semana de trabajo y mi descanso de Domingo,
mi mediodía, mi medianoche, mi habla, mi canción.
Pensé que el amor duraría para siempre. Estaba equivocado.

Las estrellas no son deseadas ahora, apagad todas y cada una.
Envolved la luna y desmantelad el sol.
Vaciad el océano y barred los bosques.
Porque nada ahora podría hacer ningún bien.

Este vídeo está sacado de la película "Cuatro bodas y un funeral", por si os apetece echarle un vistazo.

Buenas vacaciones, descansad que la última evaluación será intensa.

Un abrazo

Diccionario sentipensante: Utopía

Cuenta Eduardo Galeano que los pescadores de la costa colombiana inventaron la palabra "sentipensante" para definir el lenguaje que dice la verdad. Por desgracia, estamos rodeados por un lenguaje que ni siente ni piensa ni dice la verdad.

Nuestras palabras nos definen pero también nos transforman, nos ayudan a crecer. Así que os propongo que construyamos un diccionario sentipensante entre todos, y para empezar sugiero la primera palabra: utopía.

1. Busca y copia la definición de la palabra según la RAE: http://buscon.rae.es/draeI/

2. Lee este fragmento de Eduardo Galeano y Fernando Birri: Ventana sobre la utopía:

Me acerco dos pasos, ella se aleja dos pasos. Camino diez pasos y el horizonte se corre diez pasos más allá. Por mucho que yo camine, nunca la alcanzaré. ¿Para que sirve la utopía? Para eso sirve: para caminar.

3. Escucha y lee la letra de esta canción de John Lennon llamada "Imagine":


4. Escribe tu propia definición de la palabra en la sección de "comentarios".

Al final haremos una puesta en común de todas las definiciones y contruiremos una entre todos que subiremos al blog.

... y qué pena que todavía exista el día de la mujer

Los "días de" son esos días en los que recordamos lo que hemos olvidado el resto del año: El medio ambiente, el hambre, los derechos humanos, y por supuesto, esa gran olvidada, la mujer.

Son necesarios pero al mismo tiempo son la prueba de lo lejos que estamos de alcanzar la cualidad de humanos en la expresión "seres humanos", por ahora nos conformamos con seres y sobrevivir, una pena.

Pero no queremos desaprovechar cualquier ocasión para gritar nuestra indignación por la oleada criminal que nos azota y que hemos asimilado como algo normal. Cinco mujeres asesinadas esta semana y miles que están sufriendo torturas en estos momentos.

¿Todas las vidas valen lo mismo? Si la vida de 3.000 occidentales en las Torres Gemelas cambió el mundo, ¿cuántas mujeres muertas serán necesarias para darnos cuenta de la gravedad de la situación?

Esta semana hemos celebrado recitales y pegado carteles por el centro. Espero que, por lo menos, hayáis leído alguno de los poemas y reflexionado sobre la situación.

Hemos utilizado el poema de Gioconda Belli "Reglas de juego para los hombres que quieran a mujeres mujeres" como manifiesto de nuestras actividades.

Échale un vistazo a la presentación y elige la estrofa del poema "Reglas de juego..." que más te guste y coméntala. Después lee los otros poemas y elige tu verso favorito.

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EL PODER DE LAS PALABRAS

Os propongo un juego. Escuchad atentamente este poema. Está en inglés así que me temo que no vais a entender mucho. Pero bueno, la actividad se basa precisamente en eso.

Cerrad los ojos y dejaros llevar por el ritmo de las palabras. ¿De qué estará hablando? ¿Quién creéis que es el narrador? ¿Qué le sucede? ¿Cómo te lo imaginas?

Escribe tus respuestas como siempre en "comentarios".

La solución la semana que viene, cuando terminéis la tarea.

... Y UNAS RISAS CON LES LUTHIERS

Les Luthiers es un grupo musical de humor argentino.
Se caracterizan por ser músicos profesionales y por expresar un humor fresco, elegante y sutil. Tienen a gala el hacer reír con la música pero no de la música, con instrumentos informales creados por ellos mismos a base de materiales de la vida cotidiana; de ahí su nombre: Les Luthiers, que significa en francés, creadores de instrumentos musicales.

Entra en esta página y podrás ver algunos de sus fantásticos y estrambóticos instrumentos

http://www.lesluthiers.org/main.php

Y aquí una pequeña muestra de su genialidad

4º DIVER: CAMPAÑA MÉDICOS SIN FRONTERAS

¡ENHORABUENA A TODOS!

GRACIAS A VUESTRA INICIATIVA "HUCHAS SOLIDARIAS" HEMOS RECAUDADO

110 EUROS

Con este dinero Médicos sin Fronteras trabajará para mejorar la situación de muchas personas, pero no podemos quedarnos ahí. Sería interesante que hiciéramos un seguimiento de nuestra aportación, viéramos en qué proyectos va a ser utilizada. Para ello echad un vistazo a esta página

http://www.msf.es/index.asp

Ahí encontraréis información sobre Médicos sin Fronteras y sus proyectos. Elige un país y cuéntanos en "Comentarios" qué proyectos se desarrollan en él.

Gracias de nuevo, y vamos pensando qué nuevo proyecto iniciamos ahora.

3º DIVER: LA DESIGUAL DISTRIBUCIÓN DE LA RIQUEZA

Vamos a comentar la siguiente presentación. Después realizad las actividades del final.

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4º. DIVER: La lucha por las libertades en España

Vamos a comentar entre todos esta presentación a modo de repaso. Al final encontraréis las actividades. Vamos, que ya queda poco.

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3º ESO: Desigual distribución de la riqueza

Vamos a buscar información.
Seguimos con el tema "La desigual distribución de la riqueza".

Según su situación socio-económica podemos dividir el mundo en países del Norte(desarrollados, 1er mundo)o del Sur (subdesarrollados, 3er mundo). Para esta clasificación se utiliza el IDH, Indicador de Desarrollo Humano. Hemos realizado en clase un primer análisis pero vamos a trabajar el documento con más profundidad.

Debéis encontrar en el documento la siguiente información:

1. Los 3 primeros países en en índice general.(Cuadro 1).
2. Los 3 últimos países en el índice general. (Cuadro 1).
3. La posición que ocupa España.
4. Médicos por cada 100.000 habitantes (Cuadro 6) en:
a. El primer país de la lista (Islandia).
b. España.
c. El último país de la lista (Sierra Leona).
5. País con la mayor tasa de mortalidad infantil (Cuadro 8).
6. Esperanza de vida al nacer (Cuadro 10) en:
a. Islandia.
b. España.
c. Sierra Leona.

El poder de tu voz. Amnistía Internacional

En el tema anterior estudiamos en 4º la "Declaración de los derechos del hombre y del ciudadano" como una de las mayores aportaciones de las ideas de la Ilustración y la Revolución Francesa.

Muchos años después, tras terminar la Segunda Guerra Mundial, los países del mundo se reunieron y firmaron una declaración en la que se reconocían una serie de derechos universales para todo ser humano, incluidas, esta vez sí, las mujeres, que ya estaba bien.

Desgraciadamente, 60 años después, estos derechos siguen siendo solo bonitas palabras para millones de personas.

Pero siempre se puede hacer algo. Y no hay que dejar nunca de reclamarlos, exigirlos. Nunca dejar de denunciar el ataque a estos derechos.

Amnistía Internacional es una ONG que se dedica a luchar y gritar estas exigencias.

En nuestra sección de enlaces tienes el acceso a su web. Échale un vistazo.

Aquí tenéis la declaración:
http://www.un.org/spanish/aboutun/hrights.htm

Y aquí la última campaña de Amnistía Internacional:



Ahora, elegid el derecho que os parezca más importante y comentad el vídeo. ¿Conocéis a los políticos que aparecen? Escribid sus nombres y luego lo pondremos en común.

Ventanas

Abrimos ventanitas desde nuestro blog para acercarnos a otros mundos.

Acabo de descubrir este nuevo elemento que nos puede dar mucho juego. Os lo recomiendo para vuestros blogs personales. Se trata de las presentaciones de fotos.

A la izquierda podéis ver una selección de fotografías del excelente fotógrafo Chema Madoz. Las fotos se pueden elegir por temas o "etiquetas", ya os va sonando el término.

Esta selección irá cambiando cada semana, así que se admiten sugerencias en los temas.

La actividad de esta semana consiste en elegir la foto que más os guste y comentar qué os sugiere.

Os pido que prestéis atención y pongáis los comentarios de cada actividad en la entrada correspondiente, que me tenéis el blog hecho unos zorros, je, je.

4º. ESO: Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano (1789)

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Ángel González. In Memoriam

Hasta siempre, maestro.

Gracias por quedarte, aunque te vayas.

Ya nada ahora


Largo es el arte; la vida en cambio corta
como un cuchillo
Pero nada ya ahora

-ni siquiera la muerte, por su parte
inmensa-

podrá evitarlo:
exento, libre,

como la niebla que al romper el día
los hondos valles del invierno exhalan,

creciente en un espacio sin fronteras,

este amor ya sin mí te amará siempre.


Escucha al maestro:

Bienvenid@s a Diver bitácora

Saludos querid@s mastuerzill@s.

Por si no os daba ya bastante follón en clase, he decidido perseguiros también por este mundo cibernético.

En este espacio encontraremos actividades para nuestras sesiones en el aula Plumier, colgaremos vuestras presentaciones y trabajos y curiosearemos a raticos por ahí.

Bueno, no me enrrollo más que luego me llamáis pesado.

Os dejo, a modo de regalo de bienvenida, las palabras del gran Eduardo Galeano (sí, ya sé, Galeano otra vez).

Un abrazo a tod@s y nos vemos por aquí.